当你读完一本小说，正在沉浸在用语言无法表达的满足中时，有一位非常热情的朋友打来电话，刨根问底地询问你的读书感受，这时你会怎样样？
如果只是偶然被询问一次，也许你会礼貌地回答对方，或者你刚好很想和别人分享读后的感动，你也会高兴地回答对方的问题。但是如果这种情况反复出现，你一定会感到厌烦。最后的结果是，即使你正在读书，但是一想到读完以后会有很多问题等着你，你读书的兴致就会一扫而空。
有些妈妈就和这位热情的朋友哦一样，每读完一本书，就会不由自主的向孩子提一些问题。虽然他们给孩子读图画书是件好事。
这本图画书有意思吗？什么地方最有意思？你最喜欢哪一幅画？这本图画书都讲些什么呢？老爷爷怎么了？老奶奶说了什么？大灰狼刚开始干了什么？后来怎么样了？最后呢？一共有多少只羊啊？小猪又有多少只呢？大灰狼和小猪加起来一共有多少呢？知道为什么小红帽会被大灰狼吃掉吗？对别人好一定会有好处的，你也要和小朋友们昊昊相处哦......
这样的问题写多少张稿纸也不够用。在这里我仅举了上面一些例子，你看了一定觉的搞笑吧。
但是，你有没有在不由自主中向孩子提过类似的问题呢？是不是认为只有这样才能发挥出图画对孩子的最大效果？
通常孩子们被称作是“提问大王”实际上很多妈妈们也是很厉害的“提问大王”
当读完一本图画书后，提问已经变成习惯，孩子们会怎么想呢？听妈妈读图画书，对孩子来讲本应该件非常快乐的事。但是一想听完后妈妈会提问题，孩子们便会在听故事的途中想象可能会被问到的问题（妈妈们的问题，基本上都是一定类型的），并为回答问题做准备。一会儿妈妈肯定会问哪里有意思，得记住这个地方，这是第三只小猪，这是第七只羊等等。
向这样，孩子们是不可能高高兴兴地听完故事的。本来觉得故事很有趣，快要沉醉在故事中，进入故事的世界了，孩子们却要不由自主地自己刹车，为听完故事后妈妈可能会提的问题。在这种心神不定的状态下孩子们听完故事，然后迫不及待地接受妈妈的读后指导，长期如此，孩子会觉得自己的愿望没有得到满足，自然开始厌烦听故事。
对孩子们来说，图画书是快乐的读物。图画书不是教科书，也不是习题集。请你想象一下每读完一本书后要迫不得己地说感想时的那种厌倦感。其实孩子们也有相同的感觉。妈妈自己厌恶的事，孩子们同样也厌烦。
不停顿地一直念下去，是我们为孩子读图画书的一个原则。在大多数的场合下，特意题一些问题实际是为了大人的自我满足。当然，在不知不觉中自然地与孩子对话是很有价值的，但一定要注意自然的分寸。
当你读完一本很有趣的小说，有时会特别想和人交流，而有时则很想默默地仔细玩味读后的感动。我认为读书不在阅读的过程，最重要的应该是读完之后的那一段时间，这段时间是宝贵而充实的，当我们与自己的体验相对照，重新思考故事中的人物时，也是我们重新审视自己的时刻。
打开图画书的封面，从听到“很久很久以前”的那一瞬间开始，孩子们就渐渐进去了故事的世界，踏上了故事世界的旅途。即使故事结束，孩子们依然会停留在故事的世界里，展开自由想象的翅膀，在幻想的世界里翱翔，令自己的想象力更加丰富。可就是在这段珍贵的时间里大人们却无情地用各种问题践踏着孩子们的幻想世界。请问，能不能站在孩子的立场上念图画书给孩子们听听？
