很多家长反映一周四本书太少了，书包拿回家孩子一天就读完了，感觉一周4本难以满足孩子的阅读量。从家长的描述看来这样的说法并无不妥，但是从专业儿童阅读教育出发就略有瑕疵。
我们在做儿童阅读的时候不要盲目追求阅读的数量，而要多注重一下阅读的质量。阅读的目的决定阅读的方式，我们在培养孩子阅读习惯的同时也要注重提升孩子的阅读能力。阅读能力的提升就要通过精读来提升。
精读就是反复诵读。
“读书百遍，其义自见”。反复阅读才能体会文章的内涵和情感。清朝为什么能涌现出诸多满腹经纶，可以治国平天下的帝王？最主要的原因就是清朝的教育制度。清朝规定，皇子6岁(虚岁)开始读书，每学一个字，即要写100遍，一段课文，要朗诵120遍。这其实就是最早的精读。
在反复的诵读中完成知识的学习、素材的积累，内容的沉淀，文章的理解、情感的体会。很多孩子入学后语文成绩不高，理解不了文章就是在早期阅读教育阶段没有增加精读这一必要的环节。阅读能力的提升就恰恰就始于精读，没有精读理解就不够深刻，没有精读能力就无法提升。
阅读的质量就在于是否会精读，是否能坚持精读。每读一遍对故事、文章的理解可能都会所有不同，感悟的深度也会加深一个层次，精读给予阅读人充分的时间思考、提炼，最终升华为自己的理解和认识。这是在儿童阅读教育阶段必不可少的环节。
