我家二宝很挑剔，他要读什么书，就必须读什么书，完全不能按照我的套路来，最近他喜欢让我给他读《三字经》，还有一套宫西达也的恐龙系列绘本。
每当我一本正经地坐在他旁边，声情并茂地给他读时，他就会不停地捣乱，这页刚读了一句话，就翻到了下一页，要不就是在我读的时候不停地插嘴，指着书上的图画问我：“这是啥？”“那是啥？”有时还会跑到一边去搭积木了。
如果我假装生气地说：“我不读了。”二宝又会叫喊着：“读读读”，当然，二宝也有偶尔一本正经的时候，我读一句，他就含含糊糊地跟着我读。
很多热衷陪宝宝看绘本的宝妈，对这种情景一定不陌生吧？有不少宝妈觉得反正孩子也不认真听，读了也白读，干脆不读了，这是很多宝妈半途而废，没有将陪宝宝读书进行到底的一个重要原因。其实，关于陪宝宝读绘本，有不少宝妈还存在着一些错误的观念，下面我就结合以下几点来谈一谈我自己的心得体会。
误区一：孩子不认真看，听不懂，读了也没有用
有一天，我家二宝让我给他读三字经，我读“人之初”，最后一个字“初”还没有读出来，他自己就开始读“初”，这让我很意外，说明孩子还听进去了一些，后面的几句我只要一读，他就能说出最后一个字。
当然，陪孩子看书，根本目的不是让孩子记住多少东西，而是让他对书产生兴趣，让他知道这是一个能让他感到快乐的事情。其实，
纵观整个幼儿教育，更多的不只是传授知识，而是让幼儿在能力与个性多方面的、全面发展。
如果家长只是简单地认为陪孩子看书，是为了让他多识字、多记忆，多掌握知识，那就大错特错了，这是揠苗助长，还会让孩子产生僵化的预期，这对培养孩子今后的读书习惯，将会产生不良影响。
比如，你让两三岁的孩子学认字，这是超过他年龄能力范围的事情（一般来说，孩子的认字敏感期是从4岁开始的，一直延续到7岁），当孩子意识到自己做不到时，可能就不会再努力认字，从而形成一种僵化的预期，当妈妈再拿书给宝宝看时，他就会本能地厌烦。
我家老大现在就特别喜欢看书，阅读习惯很好，每天晚上必读，有很多家长朋友问我是怎么培养的，说实话我真的没有要求孩子每天必须要读多长时间，只是在他小时候就有事没事地给他读绘本，孩子大一点了，就有意地将生活中遇到的问题引导到让他去书里找答案，我始终坚持一个观点——
兴趣是培养好习惯最好的帮手。
所以说，从小陪孩子读绘本是大有好处的，但这种好处不是立竿见影的，而是坚持得越久，将来对孩子的帮助越大，到了小学，孩子的阅读能力会胜人一筹。
误区二：孩子看绘本就应该一本正经地坐在那好好看
一些宝妈希望孩子看绘本的时候，就乖乖地坐好，一本正经地看，就像大人看书一样，可是孩子总是东张西望，一会干这个一会干那个，根本静不下来。
有一次，我一个宝妈问我有什么办法能让孩子安静地坐下来看书呢？我问他家宝贝多大了，她说15个月大。
我告诉她没办法，这是由这个年龄段孩子的专注力特点决定的，他不可能达到父母理想的高要求，我们首先来看看0—6岁孩子专注力时间与表现的对照表。
家长朋友可以结合孩子的年龄特点来制定一个比较宽松的阅读时间，时间不能太长，不要觉得读得时间长效果就好，这是错误的认知。
误区三：制定一个学习目标，比如每个月要读多少绘本
幼儿的学习与小学生、中学生不同，后者的学习具有一定的目标，比如，学习语文，会要求哪篇课文会背，哪些字必须会写，哪些字必须会认。
但幼儿的学习主要强调过程，不需要制定详细的目标，更注重的是在轻松的环境中让孩子自由探索，
幼儿的学习即是活动，即生活，即游戏，带给孩子一种愉快的身心体验，这才是最重要的。
有的宝妈一看到宝宝不好好看书，就很着急，发脾气，训斥孩子，这是不妥的，我们应该明确给孩子读绘本的目的是什么，让他在轻松的氛围中感受到书的乐趣，将看书当作是一种有趣的游戏，而不是限制他、要求他，让他看到这是一个很讨厌的事情。
有的宝妈希望孩子多看一些书，读完一本后，就想给孩子读下一本，可孩子却只对一本书情有独钟，总是让妈妈反反复复地读一本书，甚至孩子都会背下来了，还是让妈妈读给他听，这是为什么呢？
孩子的记忆力与理解能力是有限的，一些词汇、故事情节往往需要多次重复才能理解，如果妈妈总是不停地更换绘本，孩子对新鲜内容不理解，就会觉得没有意思，孩子对阅读也就没有了自信。
所以，我们不能一厢情愿地认为孩子多读几本书就好，而是应该考虑孩子的特点，满足孩子的心理需求。
