这本书强调的是讲故事的作用。当孩子还小的时候要培养听故事的习惯，讲故事则能够建立起其内心的秩序。在出现一些挑战性行为时，例如偷拿东西，欺负其他小朋友等时，则可以通过讲故事的方式来引导。
有人问爱因斯坦，如何教育孩子像他那么聪明，爱因斯坦说：如果你想孩子聪明给他讲故事，如果你想他充满智慧给他讲更多的故事。
故事本身是一种隐喻的手法，人会很自然的把两种情景联系起来，进行联想，因此讲故事是可以避开当下问题，间接性的影响孩子的心理走向，对其成长进行干预。
书中举了很多的案例，其中对于讲好故事给了几个建议，第一是自由讲述，一个经典的故事是可以随时按照当下情况进行改编的，套用正在发生的情景，自由讲述，与孩子一起编织故事。第二是演绎，有道具，有设置，让孩子的感受更加丰富多样，对故事的印象也就更深。最后则是重复，一个好的故事，在不断重复后，会有意想不到的效果，影响着孩子的转变。
隐喻本身是一个孩子天生就能感受到的能力，故事的设置要与现实问题产生关联，发挥孩子想象。例如文中举了一个孩子不敢自己上厕所的例子，作者给他讲了一个孩子自幼遭受创伤，后来妈妈给他制作了一顶皇冠，每天照着镜子，他给自己说王子会成长，最终成为国王，什么都不害怕的故事。孩子自己会联想到面对的问题，不自觉地受到其影响。这就是一个隐喻被重复后发挥的作用。
