我家娃目前三岁半，今年开始上幼儿园。我们和老师明显发现，她的语言组织和表达能力比同龄人要强很多，一口标准的普通话，词汇量大，情商也高，能非常流畅地表达自己的想法或描述在校园发生的某件事情。
因为孩子非常喜欢阅读，对于自己喜欢的绘本，经常翻阅，读上一遍儿又一遍，甚至还要当“老师”讲给其他小朋友听。还有情商好习惯系列、安全小知识系列等早教启蒙故事书，她也喜欢让我讲一遍，然后自己再试着讲一遍，挺有兴趣。在孩子婴幼时期的阅读，家长还可以给孩子一些解释，给出引导和知识的拓展，孩子大脑的活动会更明显。所以亲子阅读要比单纯的玩玩具、搭积木比较简单的运用大脑的方式，阅读是调用多元化发展的一项促进大脑开发的活动，我们一直强调阅读很重要，阅读启发孩子的智慧，因为我们是从大脑的智能多元发展的角度来分析的，亲子阅读是值得我们父母付出时间去努力，帮助孩子形成终身受益的良好阅读习惯。从15分钟，慢慢的增加到1小时，2小时，孩子会拥有不一样的人生。
父母是孩子的第一任老师，通过与父母一起阅读、翻看同一本书，在轻松愉悦的氛围下，不仅能够增强孩子的阅读兴趣和语言思维能力，提高孩子的记忆力和理解能力，还能够增强亲子关系，给与孩子丰富的情感体验，有利于心理健康。如果孩子能在婴幼儿时期多接触书本，还能够增加宝宝视觉、听觉感官的敏锐度，在翻、玩、拿书的过程中加强肢体发展与大脑协调能力。
有些家长反映不知道怎么选绘本，快乐书童绘本馆对于婴幼儿时期分类出绘本，绘本分类标准此阶段为知觉形成阶段、应促进看、听、摸等感觉的综合发育。针对0-3岁孩子的年龄特点和发展特点，选出适合此年龄段儿童的绘本。0-1岁的婴儿主要以玩耍为主，若书中有故事情境，家长可以讲述，给孩子营造丰富的语言环境，如《黄色的是蝴蝶》、《熊猫想要穿裤子》等；1-2岁可以做简单的互动，和孩子自己相像的小动物（如，小熊宝宝、宝贝小猪）如《可爱的动物操》《小鱼遇到小鸟》；2-3岁的孩子习惯养成更多，比如讲礼貌，爱洗澡，刷牙，按时睡觉等，可以看一些《牙齿不是用来咬人的》、《小手不是用来打人的》等适合低领幼儿行为习惯的教育需求。
做一个被绘本“喂”大的孩子是幸福的，被书滋养，充满想象力，还会拥有无限创造力！
