读书不是走马观花，不是只图热闹，不是追求数量，不能像猪八戒吃人参果，囫囵吞枣不知味道。读书好比面对一顿大餐，要慢慢品尝，仔细回味，方能品出滋味，有益身体。方能“读出门道”，触动心灵。也就是说，读书要讲究质量，要学会运用。
所谓运用就是把读书所得，用到语文课的阅读中，用到日常的写作中，用到你的生活中。这才是读书，这才是有益的读书。语文教科书上的文章毫无疑问都是经典，经得起时间和实践的考验。虽然学生上课学课本，考试考课本，天天离不开课本——但是，学生就是不会用课本。课本上那么多的写作技巧，那么多的事例、名言、人物，特别是那么多必须背诵的古诗词名句，老师讲了，学生学了，但却很少出现在自己的作文中。读书而不会用书，这是学生的悲剧，也是教育的悲剧。问题虽然出现在学生的身上，根子却在老师那里。现在的语文教学依然被诟病为“误尽天下苍生”，至今还是“少慢差费”。我想，这与“学而不用”，与老师没教会学生“学以致用”，肯定有很大关系。
没教会学生深层思维和学以致用，这是一个普遍的问题。现在流行课改，要叫我说，谁要实施课改，就把目标对准“怎样把知识变成能力”这个问题，解决了这个问题，打开了这个瓶颈，语文将是一片开阔地。
读书与运用，就像孔子说的“学而不思则罔，思而不学则殆”一样，二者相辅相成，缺一不可。读书是运用的基础，运用是读书的目的。运用的最好方法就是写作。现在学生写作机会少了，有针对性地写作少了。假如，我们的每次写作，都能有具体的、有针对性的要求，例如：合理地运用多种表达方式，使用恰当的写作手法，巧妙地引用名言，古诗词名句，强调让文章有文采、有内涵。等等，可能会收到意外的效果。
回过头来还是解决眼前的问题。各位读者，特别是各位同学，我提一个建议，你读了一本书后，不妨掩卷沉思以下几个问题：1.作者为什么能写出这本书 （这篇文章）？我为什么就写不出？ 2.你认为这本书（这篇文章）好在哪里？试着说一说。3.这本书（这篇文章）有哪些写作上的特点？对你的写作有哪些帮助？ 4.你记住了这本书（这篇文章）的哪些人物，哪些名句，哪些故事或细节？ 5.这本书（这篇文章）的人物有哪些性格？或作者是怎样证明观点的？或作者是怎样说明事物的？书中有没有应该质疑的地方？
如此坚持下来，你的读书一定会有收获的。因为这个过程就把你训练成了一个“有心人”。而一个“有心人”是学好语文的最佳条件。不要炫耀我读了多少本书，而要说我读懂了多少本书，我用上了多少书中的内容。这才是读书的根本所在。
