学龄后课程
课程定位
学龄后课程是快乐书童在深耕儿童阅读教育领域近10年的基础上,专门针 对8-10岁的儿童研发的综合性阅读素质教育课程。
通过从儿童心理学、教育学多学科相结合的角度,多元化解读阅读习惯,激发阅读兴趣,帮 助孩子养成正确的阅读习惯,采取示范、教授、体验交互等多种形式有效推广阅读教育,让 每一个孩子的阅读能力都能得到最大程度的开发与利用。
课程介绍
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- 涵盖三个阶段
- 11年级 22年级 33年级
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- 涉及七大领域
- 1行为 2语言 3表达 4理解 5逻辑 6思维 7写作
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- 课程体系亮点
- >内容设计丰富化 >情境创设多维化 >活动方案新颖化 >教学手段多样化 >互动模式创新化
课程特点
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- 权威性
- 结合当前国际最先进的教育模式,科学系统地开发儿童阅读能力,提升儿童整体的综合能力。
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- 互动性
- 课程以儿童为主体,儿童的参与与体验贯穿整个教学过程,锻炼儿童的主观能动性。
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- 前瞻性
- 以阅读为基础,强化儿童阅读力、提升儿童阅读理解力,为适应教改后的语文考试打下坚实的基础。
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- 延展性
- 课程不局限于书本知识,以点带面,由一个知识点拓展延伸到其他相关学科,丰富儿童的学习架构和知识面,帮助儿童建立全面、均衡的 知识体系。
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- 趣味性
- 课程设置遵循儿童心理发展规律,从儿童的视角出发,与儿童在心灵上达到共情。
该课程延续了瑞吉欧教育体系的创新风格,迎合国内小学1-3年级语文教学大纲的教学要 求,涵盖1-3年级三个阶段。
8-10岁儿童的思维正处于从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维(经验性逻辑思维)发展的阶段,这个时期儿童的持续注意时间约为 20分钟左右,因此直观、形象、新异的教具、教学方式更能引起其注意;因此课程在遵循皮亚杰的结构主义心理学的前提下,以阅读 为切入点,运用杜威的进步主义教育理论,通过新颖炫酷的情境创设让孩子在轻松愉快的氛围下,激发孩子对阅读的渴望和兴趣。借 鉴五部探究教学法,遵从寓教于乐、因材施教的先进教育理念,以学生探索为主、以老师引导为辅的人本主义教学方式,充分开发儿 童的主观能动性,从价值观、人生观、世界观、方法论等多维度全方位立体式开发孩子的阅读能力。三个阶段的课程设置由浅入深、 层层递进,环环相扣,提升孩子听、说、读、写各方面的能力,逐步培养和提升孩子的理解力、创新力、思辨力以及逻辑性,在教师 精心创设的课堂情境的交流互动中激发孩子展示自我的欲望、增强自信心、锻造优秀的表达沟通能力。